compétence 6

Bonjour chères collègues,

Tel que vous le savez, le cercle de lecture a lieu le 5 novembre prochain. J'ai tenu compte de vos nombreux commentaire et suggestion afin de sélectionner mes livres. Je me demandais si je devais compléter ma liste de références avec des sources autres que des livres ? Avez-vous ou connaissez-vous d'autres outils de gestion de classe tels que des affiches, des articles de revues, etc ? Je vous remercie
Arianne

J'ai besoin de votre avis!

Bonjour les filles,
je me pose des questions à propos du produit final de mon action. Je me rend compte qu'il est difficile de résumer les savoirs mathématiques du troisième cycle au complet dans un aide-mémoire qui serait clair, complet et surtout utile. J'ai trouvé plusieurs références à la bibliothèque et sur internet mais j'ai de la difficulté à synthétiser le tout dans un aide-mémoire étant donné que la matière s'étale sur deux ans et qu'elle comporte plusieurs champs mathématique. Je me demande s'il n'y aurait pas moyen de présenter ça d'une manière différente ou si vous auriez une piste pour m'aider dans mon action.

Merci d'avance pour vos conseils!

Jeu des styles pédagogiques

Associer les styles pédagogiques avec les bonnes définitions et trouver quels styles pédagogiques seraient les plus avantageux pour chaque type d’élève.

Les différents styles et approches pédagogiques :

 

1. Utiliser les Tics pour soutenir l’apprentissage (TBI et logiciels d’aide)

2. L’enseignement magistral

3. Travail d’équipe

4. La manipulation concrète

5. La pédagogie universelle

6. L’apprentissage coopératif (mini prof, en dyade, etc.)

 

Les différents types d’élèves :

       L’élève ayant le Syndrome d’Asperger

       L’élève autiste

       L’élève dyslexique

       L’élève dysorthographique

       L’élève ayant un TDAH

       L’élève timide

       L’élève verbomoteur

       L’élève leader

       L’élève qui apprend vite

       L’élève qui apprend moins vite

       Etc…

 

Les définitions :

 a) C’est un mode de travail dans lequel des personnes interagissent au sein de groupes, afin d'atteindre un objectif commun. (apprentissage coopératif)

b) Celui-ci découle du socioconstructivisme. Il consiste à enseigner en proposant aux élèves des objets qui sont propices à faciliter les apprentissages. Les élèves ont accès au matériel et construisent leurs connaissances en l’utilisant. Nous devrions d’ailleurs favoriser cette approche au premier cycle, particulièrement en mathématique pour tenir compte des limites des jeunes élèves qui n’ont pas encore développé leur sens de l’abstraction. (Manipulation concrète)

c) Ce style pédagogique est centré sur le partage des tâches entre les individus, afin d'atteindre un objectif commun. (Travail d’équipe)

d) C’est un style pédagogique qui exploite beaucoup les Tics pour soutenir l’enseignement-apprentissage. Ceux-ci favorisent les interactions entre les élèves et l’enseignant et captent davantage l’attention des élèves en stimulant plus d’un sens à la fois, tel la vue et l’ouie. (Utiliser les TICs)

e) C’est une action de soumettre quelque chose à des opérations diverses, en particulier dans un but de recherche ou d'apprentissage.

f) Ce style pédagogique a pour objectif de soutenir la différenciation pédagogique. Elle permet aux élèves de choisir leur méthode préférentielle d’apprentissage tout en poursuivant les objectifs pédagogiques du programme. Dans ce style d’enseignement, l’enseignante donne différent choix quant à la présentation du matériel, aux alternatives de participation et permet une variété de moyens d’expression. Bref, il s’agit de donner le choix à l’élève. (Pédagogie universelle)

Compétence 1

Je sais qu'on met l'accent sur le  3e cycle, mais si vous voulez en faire des moins difficiles un peu pour nous habituer, j'ai ce livre chez moi ! :)
Steph 

Compétence 1: les mathématiques

Voici des sites de références

http://www.youtube.com/watch?v=0bexc1F2_6E
Soustraction et addition

Si on regarde on devrait en trouver d'autres pour les multiplications de fractions.

Compétence 8

Voici un petit exemple de jeu qu'on pourrait faire ...

Associer les termes avec les bonnes définitions .

1. Tableau numérique interactif____

2. L’enseignement magistral____

3. Travail d’équipe____

4. Travail en grand groupe____

5. Manipulation concrète____

# Asperger

* Autisme

« Dyslexie

° Dysorthographie

% TDAH

 a) C’est un mode de travail dans lequel des personnes interagissent au sein de groupes afin d'atteindre un objectif commun.

b) C’est une méthode pédagogique qui consiste à enseigner en exposant les objets d'apprentissage devant un groupe d'apprenants lors d'un cours.

c) C’est un mode de travail fondé sur le partage des tâches entre les individus, afin d'atteindre un objectif commun.

d) C’est un tableau relié à un ordinateur via une liaison qui peut être avec fil (USB par exemple) ou sans fil (Wi-Fi, par exemple) et qui transmets des informations à ce dernier.

e) C’est une action de soumettre quelque chose à des opérations diverses, en particulier dans
un but de recherche ou d'apprentissage.

Compétence 8

Holà les filles ! 
Je voulais savoir ce que vous pensiez de ce que j'ai trouvé, c'est une petite activité TNI pour premier cycle 
Merci :)
Steph

Compétence 7

Voici un petit site concernant l'aide disponible pour les enfants en difficulté.

http://www.csdraveurs.qc.ca/ScriptorWeb/scripto.asp?resultat=681973


Bonne lecture :)

Stratégies et outils de gestion de classe 3e cycle, compétence 6

Salut!

Voici mon document pour les stratégies et outils de gestion de classe :)

https://docs.google.com/document/d/1ytulULka-Pt_mg7v46h5UFmXeQzuLLaXSaw0-B7juFM/edit?usp=sharing

Dans bientôt vous allez avoir l'agenda avec pictogramme pour le préscolaire :)

Mélissa

Compétence 1 : math

Bonsoir, le message est pour Alexandra

Voici un site internet qui pourrait être intéressant pour toi :)

http://www.atelier.on.ca/edu/core.cfm?p=documentView.cfm&navID=documentView&c=6&type=1&L=2

Affiche synthèse pour toutes nos compétences

L'affiche synthèse pourrait servir à rattacher toutes nos informations (ou le plus possible) et nous aurions ainsi une belle grosse affiche plein de liens pour notre présentation au kiosque.

Par exemple, je pourrais commencer par faire le centre de l'affiche avec mon tableau incluant le top 5 des troubles d'apprentissages et EHDAA. On indiquerait les stratégies qu'on trouvera pour adapter l'enseignement avec ces élèves.

Ensuite, Marie-Noelle pourrait venir enrichir le tableau avec les différentes approches pédagogiques, puis Mélissa avec la gestion de classe tu pourrais aussi venir ajouter de l'information autour de ce qui sera fait. Cynthia, pour l'évaluation aussi il pourrait y avoir une petite partie disant s'il y a une facon particulière dévaluer ces élèves, par exemple lorsqu'il y a des mesures particulières inscrites au plan d'intervention, etc. On pourrait faire le plus de liens possible sur cette affiche et on pourrait garder quand même nos idées de départ, c'est-à-dire que Marie-Noelle pourrait quand même faire son jeu avec les différentes approches, Cynthia pourrait quand même faire l'aide mémoire pour une bonne grille d'évaluation, Stéphanie le jeu avec les TICs, etc. Bref, on aurait quelque chose pour rassembler toutes nos compétences et en complément chacune aurait un autre produit plus précis pour chaque compétence ciblée.

Qu'en pensez vous?

Le plan de la famille version 2.0

Bonsoir,

j'ai fait les modifications pour ma partie de la compétence 6 et amélioration de notre formule! Maintenant, tout le monde peut modifier le plan d'action à partir d'ici si ça vous plaît, dans le cas contraire vous pouvez toujours faire un copier coller dans une autre fenêtre :)

Bonne soirée

Mélissa

https://docs.google.com/document/d/1YGF8EJmeKwWFHmCvr_1Fy0JMcA8xy9LIz791-sMDcDk/edit?usp=sharing

Plan d'action fait par Mélissa Perreault

Compétence 6 : Gestion de classe

Responsable : Mélissa Perreault

Action : Rencontre avec Pierre Lalongé et liste de stratégies sur la gestion de classe.

 

Il faut tout d’abord organiser une rencontre (le 7 octobre 2013 à 18 h à la cafétéria) avec Pierre Lalongé. Ensuite, afin d’être bien préparées pour cette rencontre, nous nous rencontrerons lors de la levée de cours afin de préparer des questions précises que nous voulons poser à monsieur Lalongé. Après avoir décidé de nos questions, je les retranscrirai dans un fichier Word afin de faciliter la retranscription des données en lien avec notre rencontre. Ensuite, nous nommerons les représentantes qui seront présentes à la rencontre. Nous avons décidé que ce serait Alexandra, Valérie et moi-même (qui sera la secrétaire) puisque nous avons un cours avec lui avant la rencontre. Avant la rencontre, nous demanderons aux autres équipes des autres groupes d’identité 2 si elles ont le même objectif que nous, soit de rencontrer monsieur Lalongé. Comme cela, nous maximiserons le temps de l’enseignant et enrichirons nos pages de questionnement avec les questions des autres équipes.

Lors de la rencontre, la secrétaire, moi-même, va inscrire les réponses que l’enseignant nous donnera en lien avec nos questions préparées. Pendant la rencontre, nous interagirons et demanderons des précisions au besoin si nous ne comprenons pas un concept. Après la rencontre, nous partagerons les questions et les réponses de notre rencontre avec les autres équipes présentes lors de la rencontre afin d’augmenter notre liste de questions et de réponses.

Une fois le partage fait, je m’engage à mettre en ordre les données de la rencontre et les transmettre à ma famille par le blogue. Ensuite, à l’aide d’autres ressources (web ou livres) nous complèterons une affiche qui nous permettra de faire une liste de différentes stratégies de gestion de classe.