Associer les styles pédagogiques avec les bonnes
définitions et trouver quels styles pédagogiques seraient les plus avantageux
pour chaque type d’élève.
Les différents styles et approches
pédagogiques :
1. Utiliser les Tics pour
soutenir l’apprentissage (TBI et logiciels d’aide)
2. L’enseignement magistral
3. Travail d’équipe
4. La manipulation concrète
5. La pédagogie universelle
6. L’apprentissage coopératif (mini prof, en dyade,
etc.)
Les différents types d’élèves :
L’élève ayant le Syndrome d’Asperger
L’élève autiste
L’élève dyslexique
L’élève dysorthographique
L’élève ayant un TDAH
L’élève
timide
L’élève
verbomoteur
L’élève
leader
L’élève
qui apprend vite
L’élève
qui apprend moins vite
Etc…
Les définitions :
a) C’est un mode de travail dans lequel des personnes interagissent au sein de groupes afin d'atteindre un objectif commun.
b)
Celui-ci découle du socioconstructivisme. Il consiste à enseigner en proposant aux élèves des objets qui sont
propices à faciliter les apprentissages. Les élèves ont accès au matériel et construisent
leurs connaissances en l’utilisant. Nous devrions d’ailleurs favoriser cette
approche au premier cycle, particulièrement en mathématique pour tenir compte
des limites des jeunes élèves qui n’ont pas encore développé leur sens de
l’abstraction.
c) Ce style pédagogique est
centré sur le partage des tâches entre les individus, afin d'atteindre un objectif commun.
d)
C’est un style pédagogique qui exploite beaucoup les Tics pour soutenir
l’enseignement-apprentissage. Ceux-ci favorisent les interactions entre les
élèves et l’enseignant et captent davantage l’attention des élèves en stimulant
plus d’un sens à la fois, telles la vue et l’ouïe.
e)
C’est la méthode d’enseignement la plus traditionnelle. Dans ce
style, l’apprentissage se fait par la
transmission des savoirs. Cette pratique pédagogique exige que les élèves aient
de bonnes aptitudes à l’écoute et que
l’enseignant ait de fortes habiletés pédagogiques pour capter l’attention des élèves. Cette méthode est souvent
utilisée pour assurer que tous les élèves de la classe aient accès aux mêmes
informations, donc c’est un moyen de mettre les élèves au même niveau sur le
plan des savoirs.
f)
Ce style
pédagogique a pour objectif de soutenir la différenciation pédagogique. Elle
permet aux élèves de choisir leur méthode préférentielle d’apprentissage tout
en poursuivant les objectifs pédagogiques du programme. Dans ce style
d’enseignement, l’enseignante donne différent choix quant à la présentation du
matériel, aux alternatives de participation et permet une variété de moyens
d’expression. Bref, il s’agit de donner le choix à l’élève.
Sources :
UQAT, Le choix d’une stratégie d’enseignement, la planification, la
gestion et l’évaluation des cours, [en ligne] « http://web2.uqat.ca/profu/textes/enseign/01choisi_strat.htm », 2013.
Le
cercle de recherche et d’action pédagogiques, Apprentissage : à chacun son style, L’actualité
éducative, n° 506, [en ligne] « http://cahiers-pedagogiques.com/Apprentissage-a-chacun-son-style », 2013.
Ministère
de l’Éducation de la Saskatchewan, Approches
pédagogiques infrastructure pour la pratique de l’enseignement, [en ligne]
LOYAN, Damien, IUFM de
l’Académie de Montpellier, Mémoire
professionnel : Quand le style
pédagogique dialogue avec une typologie de classe. [en
ligne] « http://www.crdp-montpellier.fr/ressources/memoires/memoires/2003/b/0/03b0026/03b0026.pdf »,
2003, 38p.
Association des
enseignantes et des enseignants franco-ontariens (AEFO), À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique, [en ligne], « http://www.edu.gov.on.ca/fre/teachers/studentsuccess/a_ecoutepartie1.pdf » 2013.
MULLER, François, La
diversification en pédagogie, [en ligne], « http://francois.muller.free.fr/diversifier/apprenti1.htm », 2010.
C'est super ! Je considère que tout y est ! Tu as fais un excellent travail !!
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