Le plan d'action final

Le plan d'action de la famille des caméléons colorés

Compétences ciblées	Composantes	Actions	Ressources	Échéancier	Résultats prévus	Responsabilités
C. 5	°Construire ou employer des outils permettant d'évaluer la progresser et l'acquisition des compétences.	°Recueillir de l'information sur l’élaboration de grilles d'évaluation.   °Observation et analyse de grilles d'évaluation de cours précédents.	°Livre « Évaluation des apprentissages».   °Grilles d'évaluation du cours de pédagogie de projet et autres.   °Enseignante Nicole Landry.	°1heure par semaine de lecture du livre d’évaluation.   °30 octobre Rencontre de famille pour évaluer des grilles d’évaluation et soulever les critères importants à l’élaboration d’une bonne grille d’évaluation.	° Liste de vérification  pour construire une bonne grille d'évaluation, incluant les pièges à éviter.	°Cynthia est responsable du guide (liste de vérification).
C.6	°Adopter des stratégies pour prévenir l'émergence de comportements non appropriés et pour intervenir efficacement lorsqu'ils se manifestent.           .	°Rencontrer Pierre Lalongé.   °Participation active au cours de gestion de classe.                 °Partage sur le blogue des différentes ressources consultées.	°Pierre Lalongé.   °Cours de gestion de classe.   ° Informations recueillis lors de l’entrevue  avec monsieur Lalongé et provenant des sources bibliographiques qu’il nous a suggérées.     °Livres sur la gestion de classe.	°Rencontre avec Pierre Lalongé (lundi 7 octobre à 18h).   °5 novembre : avoir fini la liste de stratégies.       °Partage des résumés-critiques de lecture 5 novembre à 7h.   °Trouver une nouvelle source par semaine.	°Liste de nouvelles stratégies de gestion avec ce qu’il faut faire et ne faut pas faire pour avoir une bonne gestion de classe.     °Liste de référence (bibliographie commentée).	°Mélissa responsable de la rencontre avec Pierre Lalongé (les membres de la famille préparent les questions ensemble et ceux qui sont disponibles participent à l’entrevue avec Melissa.     °Arianne est responsable de la bibliographie commentée sur le blogue.
C.7	°Favoriser l'intégration pédagogique et sociale des élèves qui présentent des difficultés d'apprentissage, de comportement ou un handicap.	°Relire mes notes de cours et les chapitres (en lien avec ma composante) du livre d’intervention auprès des élèves en difficulté d'apprentissage et en inclusion scolaire.   °Consultation de la fiche technique d’Alexandra  portant le TDAH.	°Livre : « Les élèves en difficulté d’adaptation et d’apprentissage » de Georgette Goupil   ° Livre : « La pédagogie de l’inclusion scolaire » de Nadia Rousseau.   °Paul Gaudet (ressource pour valider les stratégies que j’aurai trouvées pour chaque cas particulier)   °Fiche technique  d’une étudiante du cours d’intervention.	°Choix du top 5 des troubles ou difficultés d’apprentissage pour le 22 octobre.   °Élaboration de 1 à 2 colonnes du tableau synthèse par semaine.   °12 novembre : Rencontre pour discuter des interventions à favoriser avec les EHDAA, révision du tableau en famille.	°Affiche synthèse représentant 5 troubles ou difficultés d’apprentissage fréquents dans les classes. Pour chacun des troubles ou difficultés, les stratégies adaptées pour ces élèves seront énumérées. Mon affiche sera enrichie  par mes collègues et présentera plusieurs liens avec les différentes compétences choisies par mon équipe.	°Valérie est responsable de la réalisation de l'affiche avec la collaboration de toute sa famille. Le tableau synthèse sera le point central de l’affiche et plusieurs liens seront ajoutés par les autres membres de la famille.
C.3	°Choisir des approches didactiques variés et appropriés au développement des compétences visées dans le programme de formation.	°Rechercher différentes approches et styles pédagogiques.	°Plusieurs livres provenant de la bibliothèque, ainsi que de différents sites web.	°Trouver des sources bibliographiques et  médiagraphiques pour le 8 octobre.   °Lecture et synthèse des différentes approches pédagogiques pour le 12 novembre.   °Création du jeu d’association des styles pédagogiques pour le 19 novembre.	°Jeu d’association sur les différentes approches pédagogiques  (version Word).	°Marie-Noëlle sera responsable de la présentation du jeu avec Stéphanie.
C.1	°Savoirs en mathématique, 3e cycle.	°Relire mes notes, programme de formation et progression des apprentissages.   °Pour mes questions, les membres de ma famille seront sollicités.	°Notes du cours de didactique des mathématiques II °Livres obligatoires du cours DID1096II.	°1 module par semaine       (environ 2 heures  par semaine).	°Conception d'un aide-mémoire incluant quelques savoirs en mathématiques (3e cycle).	°Alexandra sera responsable de l'aide-mémoire.
C.8	°Utiliser efficacement les TICs pour rechercher interpréter et communiquer de l'information et résoudre des problèmes.	°Formation sur le TNI via des capsules web. °Refaire TP PowerPoint et Word du cours de TIC   °Recherche sur les logiciels d’aide.	°Cours de TIC.   °Liens « youtube » pour la formation TNI.   °Notes de cours  d’Inclusion en classe ordinaire des élèves ayant de besoins spéciaux.	°Découvrir un nouveau site par semaine (environ une heure de navigation) ° Retravailler les TP (environ une heure par TP). ° 19 novembre : Rencontre sur les logiciels d’aide.	°Création et présentation du jeu sur les stratégies pédagogiques élaborées par Marie-Noëlle à l’aide du programme ActivInspire et des logiciels  PowerPoint et Word.	°Stéphanie sera responsable de la présentation du jeu sur ordinateur avec Marie-Noëlle.