Voici un lien interessant: http://www.issco.unige.ch/en/research/projects/osil/sept-etapes.html
Je crois que les clés de l'évaluation pour les Suisses peuvent aussi s'appliquer dans notre contexte au Quebec.
 Il y a une section du livre "Les élèves en difficulté d'adaptation et d'apprentissage" de Goergette Goupil qui parle de l'évaluation (chapitre 4). En résumé, l'évaluation a aussi la fonction d'identifier les élèves qui ont besoin de services particuliers de l'orthopédagogue par exemple. L'observation est vraiment un outil de base à ne pas négliger. Afin qu'elle soit efficace, l'observation doit être planifiée. Aussi, l'analyse des productions d'élève sert à l'évaluation des élèves ayant des difficultés d'apprentissage. En définitive, l'évaluation sert à prendre des décisions et à planifier les interventions. | |
(Le chapitre ne parle pas de comment construire une bonne grille d'évaluation ou d'observation, mais je le trouvais quand même intéressant pour faire le lien avec la compétence 7.) |
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